为了加强对青年教师的培养，使其尽快熟悉并胜任教学工作，建立一支教学水平和学术水平兼备的高水平青年教师队伍，特制定我系青年教师导师制管理办法。

一、总则

1、培养对象

凡符合下列情况之一者，均为指导培养的对象：

（1）毕业分配来我院工作的教师；

（2）不具有高级职称，且承担本科教学工作不满一年的教师。

2、导师的资格

担任导师必须具备以下任职条件：

（1）原则上需具有高级职称的专业技术人员，导师的学科领域与被指导人拟定岗位的学科领域相同或相近；

（2）近三年至少主讲两门本科课程，且教学效果良好，愿意承担学院下达的教学任务和相关工作；

（3）师德高尚、爱岗敬业、治学严谨、教学经验丰富、教学效果良好；

（4）具有培养青年教师的学术水平和能力，并能自觉遵守本规定。

3、导师制

凡是新到教学岗位的青年教师，无论学历高低，第一学年原则上不能担任课程的主讲教师，必须通过导师制的培养，考核合格后才有资格担任主讲工作。

4、培养期

培养期通常为两年，第一年主要围绕教学工作，重点培养青年教师的教学能力，第二年以科研为主，重点培养青年教师的科研能力。具有中级以上职称在教师岗位工作不满一年的教师，培养期为一年。

二、工作职责

1、导师职责

（1）对青年教师进行师德教育，传播科学的教育思想，关心青年教师思想品德修养，通过言传身教，培养青年教师严谨治学、教书育人的良好风尚；

（2）指导青年教师掌握至少一门课程的教学内容和相关的前沿知识，以及教学重点、难点；明确该课程在培养计划中的作用；熟悉课程教学的基本要求；

（3）指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并基本把握各教学环节（为青年教师上示范课，指导青年教师编写教案等）以及教学基本要求，能结合课程的内容、特点，运用各种教学手段和现代教育技术，鼓励并指导青年教师大胆进行教学改革实践，提高教学质量；

（4）落实好指导计划，明确指导培养科目，指定参考书，检查青年教师编写教案、备课、讲课、批改作业、指导实习及指导设计等教学环节。

（5）在青年教师上岗授课后，指导教师要在课前检查青年教师的备课情况，并至少进行一次听课检查。

2、青年教师职责

（1）要树立正确的人生观和价值观，忠诚于教育事业，有实事求是的科学态度和吃苦耐劳的精神；

（2）认真履行助教职务职责，虚心向指导教师学习，在导师制期限内，尽快掌握教学各环节的基本要求和方法，熟悉教学管理和运行的规章制度，清楚教学计划的基本结构、课程构成、其它教学环节、以及被指导课程在教学计划中的地位和作用；

（3）在被指导培养阶段，必须完成导师指定的学习任务，随堂听导师或其他相关教师讲课，辅助答疑、批改作业、实验课及其它教学环节，并参与导师的科研工作；

（4）青年教师在导师指导下担任一门课程的教学任务。必须按课程要求认真备课，书写教案，并做到课前与导师沟通试讲内容、要点及主要方法，课后征求导师意见，及时改进不足之处，调整教学方法和手段；

（5）每年末要填写青年教师培养计划完成情况表，经指导教师给出评语后提交系备案。

三、导师制的实施

1、由各教研室确定与青年教师的选配的指导教师名单，并报系审核备案。

2、一经确定培养关系的导师与被指导青年教师，需认真填写《青年教师培养计划》，并认真履行计划。培养计划一式三份，导师、青年教师、教研室各执一份，《计划完成情况表》报系审查备案。

四、青年教师培养后应达到的要求

青年教师通过导师制培养过程要完成规定的教学科研任务，并达到以下要求：

1、热爱教育事业、有较强的事业心和责任感，能做到教书育人，为人师表；

2、能独立开设一门以上课程，并在系教学检查中取得较好结论；

3、能够较好地把握各个教学环节，教风严谨，教学态度端正；

4、经过导师培养后开课第一学年教学质量评价达到中等以上，没有教学事故；

5、积极从事课程教学研究，能写出教学研究方面的专题论文。

6、具有一定科研能力，具有明确的科研方向。

五、青年教师导师制的相关政策

对于被聘为指导教师的教师给予一定的工作量补贴。

管理工程系

2004年10月