面对新型冠状病毒感染肺炎疫情，工程造价专业坚决落党中央及学校各项“停课不停学”的工作部署，严格执行学院的各项要求，全体教师以高度的责任心做好本职工作，以实际行动践行初心使命，为战“疫”奉献己力。
有效统筹促落实
参照教育部的“停课不停教、停课不停学”的精神，以及学校、学院延期开学期间本科在线教学的各项规定与指南，教研室认真学习了工程管理和工程造价专业教学指导分委会在线教学工作的指导意见，明确了本专业在线教学的主导方向。根据专业特点，在充分利用教指委推送的优质资源的基础上，教师充分利用互联网教学平台，以学生为中心，多形式、多渠道，统筹利用在线教学资源开展立体化的在线教学。
7位任课老师承担了9门专业课的教学工作，包括1门面向留学生的全英文课程；指导67名学生的毕业设计（论文）。在开学初，面对在线教学这种新鲜事物，专业教师交流探讨，分享经验，互相学习，互相启发，提前组织学生测试网络及授课平台，及时发现隐患，并制定了多个应急预案，做到未雨绸缪。作为设计（论文）指导教师，教师根据每个学生前期实地调研、前期资料准备情况，调查每个学生具备的软硬件条件，谨慎、灵活调整毕业设计比例，最终有64名学生做毕业设计，3名学生写毕业论文。
课堂战“疫”
为了保证教学质量，教师从学生在线学习的特有规律出发，按照课前、课上、课后一体化的模式做了周密计划。课前，用各类通讯软件、教学平台将电子教材、视频、习题、语音等课前预习资料推送给学生。课上，充分利用在线课堂相对于传统课堂的信息技术优势，开展多种形式的互动，充分调动学习的积极性。课后，查看教学平台反应学生参与度、知识点理解程度的指标，及时调整授课方式。
王英老师在深度应用雨课堂过程中，交叉运用电脑全屏直播多画面讲解功能，随时全方位展现PPT、WORD、PDF、网页、视频等教学资料，通过签到、弹幕、答题、投稿、拍照上传、语音回复等功能充分实现了师生互动。
李锦华老师在讲授《工程招投标与合同管理》课程中，则以实际发生的案例为讨论对象，鼓励同学们在课程群里发言，表达自己的观点，只要学生有自己的分析过程和法律依据，都给予表扬，极大调动了学生的积极性，形成了大家踊跃发言的课堂氛围。徐祯老师在讲授《房地产开发与经营》课程中，利用腾讯会议的便捷操作随时提问学生，以抢答的形式活跃课堂气氛。李文倩老师进通过腾讯会议直播的形式进行知识点梳理及重点内容讲解。
图：李锦华老师利用课程群展开案例讨论
图：李文倩老师利用在线工具认真授课
图王英老师的课堂情况统计表与课后作业统计表
心系学生
同学们每天都要面对着屏幕学习，容易产生懈怠心理。为了督促学生，马辉老师面向投资学的学生讲授《工程估价》过程中，不仅考虑到学生没有工程背景知识，额外大量补充与工程构造有关的图片和视频，而且还要求学生根据学习内容做笔记，并拍照提交。王艳娜老师，提前进入腾讯会议室，和同学“聊聊家常”，嘘寒问暖，还设置了关于居家学习是否吃早饭的问卷调查，让学生感受到了老师的关爱。张睿老师面向的留学生授课过程中，充分考虑到国外学生的网络条件、软件使用习惯以及时差等因素，形成了跨时区的授课方案，白天使用Zoom会议软件按照国内课表时间正常授课，晚上则针对白天不能上课的学生一对一地答疑解惑。
图：马辉老师课上的学生笔记
图：张睿老师与留学生一对一答疑交流
第二课堂“不打烊”
作为工程造价专业性社团，图·量·价工作坊在专业教师的指导下稳步推进各项工作，通过以学参赛、以赛促学以及以老带新等各种途径，充分调动学生自主学习的积极性。学社成员在疫情期间，组织成员报名参加广联达认证大赛，通过“自学+答疑”的模式，帮助成员快速上手专业软件。在第十一届“斯维尔杯”BIM-CIM创新大赛中，参赛队伍自学了斯维尔系列软件，完成了建筑设计、绿色建筑、工程造价和工程管理专项参赛模块，运用绿色建筑软件对建筑物进行能耗分析，运用BIM5D对工程项目施工进度进行了模拟。目前已完成了第一阶段的作品提交，顺利进入决赛。在第六届广联达毕业设计大赛中，学社组建的参赛队伍如期完成了建筑信息模型的建立、工程量清单与招标控制价的编制、招标文件设计等第一阶段的参赛任务，顺利晋级。
图学社成员参赛模型
图学社成员进行能耗分析
学社一直秉承以老带新的理念，针对专业软件操作、识图等技能，高年级的同学主动为低年级成员进行讲解。为互相督促、共同进步，学社利用网络资源，每周向成员提供不少于两学时的基础课程，并且定时发布测试题检验学社成员学习成果，帮助成员夯实知识。
图学社成员自学笔记
图学社成员自学专业软件
机遇与挑战
经过两个月的线上教学，老师们发现了在线教学在信息分享、师生互动、学习统计分析等方面独特的优势，能为课程提供更立体的数据支持，让教与学、第一课堂与第二课堂更加紧密融合。未来，本专业教师将不断转变教学观念、深度运用网络教学工具、提升新的教学技能，实现线上线下混合式教学，并与一流课程建设相结合，推进教学改革和课程建设。
